讓英語走進生活

                        時間:2019 / 07 / 11

                        --“項目式教學”助力學生核心素養的提升

                        生命不息、學習不止,又是一年暑期研修順利結束!

                        英語教研組在暑期培訓之前做了詳細的計劃,把各項工作提前進行了分工。每位英語老師認真探索項目式教學理念和實踐,各集備組討論和梳理每個項目的設計和實施?!绊椖渴浇虒W”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”。初中英語組一直在探索“項目式教學”,每個集備組在研修之前就選定了自己的項目名稱,在研修期間主要是進行細節的設計和打磨。研修期間英語組老師在自主探究的基礎上研修,遇到困難積極討論,每天匯報研修進度。

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                        初中英語組在項目教學設計中,本著學生是認知的主體、是知識意義的主動建構者的原則,努力體現 "理實一體、做學一體、做學結合"。在教學方法上,強調學生的自主學習和探索,強調培養學生的自學能力。在教學過程中不斷地根據“項目”的需求來學習,變被動地接受知識為主動地尋求知識,改變學生傳統的學習觀,由“學會”到“會學”。以楊健和牟中華老師設計的項目為例,每一個學習共同體都有一項確定的工作,他們自己計劃并且完成工作,結束時應當實現一個預期的結果。課前共同體自主學習,課中學生作為老師,而老師作為主導,引導學習過程的順利進行。項目式教學與培養學生的核心素養相結合,培養學生的創新精神和合作意識。

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                        在暑期培訓期間,每位教師還承擔了修改自評學案的任務,緊跟中考改革的步伐,把習題的設計更加貼近考試的題型。之前的導學案通過一年的使用,老師們提出了自己感受和修改意見,同時中考今年題型有了改變。所以今年培訓,英語教研組對導學案的形式和內容進行了修訂,確定了更加規范的題目要求,提高了題目質量,注意了學生的分層學習。

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                        在缺少語言環境下學習英語,我們的教學很容易會脫離語境,側重文本。項目式學習很好地解決這個問題,把語言學習與生活實踐進行了很好的結合。學生們把所學到的東西切實地運用到生活中去,讓英語走進了自己的生活!參加培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會,學習專注、積極討論,理解新理念,探索新方法。培訓學習雖然已經結束了,但我們明白有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成!

                        撰稿人: 初中英語教研組

                        審核:楊濤

                        責任部門:教務處

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